MARIANO TOMEO Y EL COLEGIO UNIVERSITARIO DE TERUEL —¿Cómo y de quién, o de quienes, partió la idea de crear un Colegio Universitario en Teruel? —Es lógico que, en la mayoría de los casos, esos Centros hayan sido promovidos por quienes representan a su población, como ocurrió en Teruel. La Diputación Provincial, síntesis de toda la extensión de la misma y receptora 4e sus deseos; la Corporación Municipal de la capitalidad, como idónea representante de sus Municipios, transmitieron al gobernador civil, representante del Estado, esas aspiraciones, con el asesoramiento de la Delegación Provincial del Ministerio de Educación y Ciencia y el apoyo de Entidades siempre prontas a favore•cèr tales orientaciones. —¿Qué supone para Teruel? ; — Como para todos los sitios donde existan o puedan constituirse es, ante todo, un incremento eii la difusión de la cultura, incremento solicitado y ansiado por la misma sociedad, que al ser sostenedora de los mismos se responsabiliza de su vida, evita a los alumnos y familias desplazamientos costosos y facilita la posibilidad de discernir con más seguridad sus orientaciones y resultados efectivos, aparte la atenuación en la plétora de alumnos que congestiona a los Centros situados en las cabezas de Distrito Universitario. —¿Cómo ha sido acogido? —Muy bien, y la nota más destacable para mí, no es la simpatía lógica de quienes lo han promovido y apoyan, así como la explicable satisfacción, por muchas causas, de las familias afectadas, sino la satisfacción de los propios alumnos, con asistencia plena a clase, y con posibilidades de trabajo práctico superiores a las de Centros abrumados por el número de aquéllos. No pocos de éstos, singularmente en Letras, reciben la posibilidád de ampliar otros estudios, sin necesidad de llegar a lo que significa la Universidad a distancia. —¿Qué ventajas y desventajas (Entrevista con el Director del c, u. turolensb). tiene el Colegio Universitario con respecto a la Universidad? — Si empezamos por las segundas diré que, en verdad, no las encuentro, pues la condición de alumnos oficiales de la Universidad a que el Colegio está adscrito, la uniformidad con ella en los planes de estudios y el control' que aquélla puede ejercer — aspecto perteneciente a otra pregúntales equipara a todos los efectos, con quienes estudian en la Universidad de Zaragoza, para nuestro caso. Sobre la debatida y deformada cuestión del Profesorado, artillería gruesa de los enemigos de los Colegios, hemos de decir que van cesando en ella, para no engañarse a ellos mismos, pues los que conocemos la Universidad por dentro, sabemos cómo se da la enseñanza en los numerosísimos cursos iniciales, a cargo en la mayoría de los grupos de unos «Profesores» bastante improvisados, mientras que en los Colegios universitarios no se encuentran profesores que no hayan sido sometidos a pruebas necesarias para ocupar con conocimiento y responsabilidad esos sitios. Volveremos sobre ello por haber otra pregunta destinada a este tema. Las ventajas son inmediatas — aparte de todo aspecto económico — , en una indiscutible mayor atención porque el número de alumnos lo permite y hasta en la posibilidad de sitio, material y textos por alumno, más abundantes, porque se disfruta de una mayor autonomía para la concesión de medios de todo tipo y las entidades interesadas en la vida del Colegio son conscientes de sus necesidades y pueden funcionar con mayor agilidad que el complejo mecanismo oficial. EL COLEGIO UNIVERSITARIO NO TIENE DESVENTAJAS ■ Vi Alan Dodd: «Número R* — ¿Qué estudios se pueden cursar en el Colegio Universitario de Teruel? — Los correspondientes al primer ciclo de las Licenciaturas de Filosofía y Letras y de Ciencias, Sección de Geológicas, cuyo establecimiento, curso por curso, permite disponer de tiempo para la adecuada organización y montaje. Pueden seguir los que terminen este ciclo, la Licenciatura completa, en Zaragoza, o pueden efectuar estudios de Formación Profesional, Grado Superior, en cuyo deatino, de acuerdo con las peculiaridades de cada Colegio, quizá radique una buena solución para los propios interesados y para todo el país.. — ¿En qué situación se encuentra en relación con la Universidad? — El Decreto de 21 de septiembre último sobre estos Centros, regula y establece concretamente ~tales relaciones* Los planes de estudio son los propios de la Universidad a que el Colegio está adscrito, teniendo sus alumnos la condición de oficiales. Los profesores son nombrados por el Rectorado, a propuesta del Patronato del Colegio; previa la aprobación o designación por los catedráticos jçfes de los Departamentos a que correspondan las materias que se cursen. Estos catedráticos o sus delegados, pueden inspeccionar en cualquier momento la forma cómo se desenvuelve la enseñanza. En el Patronato hay tres representantes de la Universidad, siendo su presidente nombrado por el Ministerio a propuesta del Rectorado, Las pruebas de calificación se efectúan, tras la evaluación con- ¡iiiikilán EL COLEGIO PUEDE FUNCIONAR CON MAYOR AGILIDAD QUE EL COMPLEJO MECANISMO ESTATAL 5 tinua, realizada por los profesores del Colegio y que tiene atención preferente, por Comisiones formados por un representante del rector, el director del Colegio y el profesor de la materia respectiva. Si en alguna acta hubiera discrepancias se remitirá al Rectorado, quien decidirá previo informe de la Dirección del Colegio. Entre la Universidad y el Colegio se establecen dos convenios: unq de carácter académico y otro económico, en que se puntualizan los detalles que se crean necesarios. — Uno de los mayores ataques a estos centros en ciudades pequeñas es su eficacia. ¿Resulta rentable el Colegio Universitario en proporción con el número de alumnos matriculados? — Los Colegios, en Origen, nunca pueden ser rentables, pues, aun sin poner cuota alguna de amortización respecto a " instala- A LOS PROFESORES SE LES OBLIGA A SEGUIR CON MAS IMPETU EL CAMINO DE LA DOCENCIA clones, los gastos de sostenimiento resultan superiores a lo que los alumnos podrían pagar por cuotas escolares, toda vez que en sus comienzos el número de alumnos es reducido, y aunque al completarse el ciclo de estudios dicho número ha de ser mucho mayor también lo serán los gastos. El Colegio de Teruel ha establecido una cuota que es la tercera parte de la que está autorizado, por lo que los alumnos resultan beneficiados gracias a !a acción de las entidades promotoras y colaboradoras del Colegio. —¿Los principales inconvenientes para la supervivencia y continuidad del Colegio Universitario en Teruel? — Sinceramente no veo otro que una matrícula de alumnos tan reducida que fuera con ello manifiesto el hecho, por parte de ia población turolense, de no interesar la existencia del Centro. —¿El Profesorado está a la al- rr tura de las exigencias de la enseñanza? — Es uno de los puntos que más esgrimen los enemigos de los Colegios, aspecto ya aludido en la pregunta cuatro; por eso, sin ánimo de polemizar sino de dar razones para que el lector juzgue, expondremos la forma o sistema de designación; las condiciones en que desenvuelven su cometido y su origen, en mayoría. La adscripción a la Universidad que corresponda exige que la propuesta del Patronato del Colegio sea aprobada con la selección que aquélla juzgue oportuna, por 1a propia Universidad, es decir, los nombramientos los hace el rector con el informe favorable, naturalmente, del jefe del Departamento universitario a que corresponda la materia. Son, por tanto, profesores nombrados por la Universidad respectiva, sometidos cuando ésta guste a la inspección del profesor universitario o delegado, e& la materia correspondiente, in»: pección — si quieren suavizar la frase — convertida en contacto y conocimiento de cómo se desenvuelve la enseñanza y orientación conforme con la dada en la cabo* za de distrito. Todo, en definitiva, es favorable al alumno del Colegio, asi como las circunstancias de calificación y, por tanto, aceptable. En cuanto al Origen del Profesorado, o sea de las propuestas que hace el Patronato, son profesores de Centros docentes donde radica el Colegio o pueden ser profesores directamente indicados por la Universidad, en resumen, titulados, en su inmensa mayoría, provistos de conocimientos y sometidos a pruebas de competencia, parangonables, si no superiores, con las condiciones de profesores que actúan en la Universidad respectiva. Importante es, el estímulo y el aliento que los Colegios pueden suscitar en el ambiente donde se crean, pero no es menor el que puede colegirse se suscita en el Profesorado de estos Centros al que se le obliga, si no a superarse, sí a seguir con más ímpetu el camino de la docencia y a lograr en él las mayores metas. 7. O. coLECcioMEs para la BIBLIOTECA ESCOLAR n BIBLIOTECA ZAGAL (10-15 años) Los grandes temas que han apasionado a la Humanidad puestos al alcance de ios muchachos, ilustración a todo color inspirada siempre en documentos auténticos. Serie Literatura. 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