aiNlalán is LA FORMACION PROFESIONAL SE ESTRENA Por: Santiago MOLINA GARCIA El artículo 40 de la Ley General de Educación dice lo siguiente; La Formación Profesional tendrá por finalidad específica la capacitación de los alumnos para el ejercicio de la profesión elegida, además de continuar su formación integral. A la Formación Profesional de primer grado deberán acceder quienes hayan completado jos estudios de la educación general básica y no prosigan estudios de bachillerato. Y como complemento del citado artículo, se lee en el artículo segundo de la L.E.G.: quienes no prosigan sus estudios en niveles educativos superiores recibirán, de forma obligatoria y gratuita, una formación profesional de primer grado. Nada más leer el contenido de los citados artículos de la Ley General de Educación cabe plantearse una serie de interrogantes, tales como por ejemplo: si existirán a partir de este año escolar 1975-76 (año en que se inicia de forma obligatoria la F.P. de primer grado) suficientes puestos escolares de F.P., si va a ser de verdad la F.P. de primer grado gratuita, si servirán para algo talés enseñanzas, etc. Sin embargo, antes de analizar tales interrogentes creo que puede ser interesante dar a conocer al lector los mecanismos de promoción que la L.E.G. establece para los alumnos de Formación Profesional, en comparación con los del Bachillerato Unificado y Polivalente. LA SELECTIVIDAD A TRAVES DE LA FORMACION PROFESIONAL Al término del 8.° curso de E.G.B., técnicamente hablando, un alumno puede pasar al B.U.P. o a la F.P. de primer grado. Si un alumno tiene la suerte de acceder al B.U.P. resulta que cuatro años más tarde (si es que aprueba el examen de ingreso) puede estar ya introducido én la Universidad. En cambio el alumno que después de la E.G.B. tiene la desgracia de entrar en la F.P., para llegar a los estudios universitarios tendrá que recorrer el siguiente camino: dos años en F.P. de primer grado, un año de enseñanzas complementarias para poder entrar en F.P. de segundo grado, otros dos años más en F.P. de segundo grado; otro año de propina en nuevas enseñanzas complementarias para acceder a la Universidad y por si fuera poco, al final se verá obligado a realizar otro nuevo examen de ingreso a ios estudios universitarios. Creo que queda bien patente que el B.U.P. fue pensado para que los hijos de determinadas familias pudientes tengan un acceso rápido y cómodo hacia la Universidad, mientras que la F.P. se pensó para que los hijos de las familias menos pudientes tuvieran un muy difícil acceso a la Universidad y un acceso mucho más ifácil y tentador hacia el trabajo manual. Lo cual no creo que a nadie le extrañe, pues no podían ser las cosas de otra manera, desde el momento en que la reforma educativa española obedecería a unos planteamientos de reproducción de la sociedad en que iba a ser insertada. ¿HABRA SUFICIENTES PUESTOS ESCOLARES DE F.P.? En una mesa redonda sobre el tema de la F.P. de primer grado, publicada en el número 7 de la revista «Cuadernos de Pedagogía», algunos participantes se quejaban de que en conferencias y coloquios celebrados en diversos barrios de Barcelona, la preocupación fundamental de los padres de familia, cara al año escolar que ahora comienza, era el saber si sus hios podrían obtener una plaza en uno de los nuevos centros de F.P. que deberían ser abiertos para tratar de acoger el casi medio millón de niños españoles que. según las declaraciones oficiales, se espera llamen a las puertas de tales enseñanzas. A mi modo de ver, la preocupación es bastante normal, sobre todo si se piensa que aquellos niños que no encuentren plaza tampoco van a poder encontrar trabajo, al haberse elevado la edad mínima para trabajar de forma asalariaad a los dieciséis años. Evidentemente, si nos atenemos a las declaraciones oficiales va a haber plazas para ese medio millón de muchachos y además de forma gratuita. Sin embargo, independientemente de que tales previsiones se cumplan o no, las soluciones que intenta arbritrar el Ministerio de Educación me parecen de lo más injusto que uno se pueda imaginar. Una muestra típica de tales soluciones es la siguiente: se trataría de que los jóvenes quinceañeros españoles entraran a trabajar de forma camuflada en determinadas empresas (por supuesto, sin recibir ni una peseta a cambio y sin derecho a ningún tipo de reclamación) y luego por la noche asistieran a una especie de cursos teóricos impartidos en los mismos centros de enseñanza general básica y por un personal que previamente habría estado trabajando durante todo el día. ¿Se imaginan ustedes la calidad de la formación que iban a recibir esos pobres alumnos si el sistema llega a ser una realidad en los próximos meses? Pero de esto hablaremos después. ¿Y QUE VA A SER DE LA GRATUIDAD? El tema de si será o no será gratuita la F.P. de primer grado es la otra gran preocupación de las familias españolas. Y ello parees muy lógico y justo, sobre todo si pensamos que también se prometió que la enseñanza general básica sería gratuita y luego aquello de la gratuidad se quedó en agua de borrajas. De todas formas, esto de la gratuidad de la F.P. de primer grado encierra algunas trampas, que considero necesario que el lector las conozca. Veamos algunas de ellas. En el supuesto de que efectivamente el gobierno lograra suficientes puestos escolares de F. P. y además los alumnos no tuvieran que pagar nada (lo cual, como todo el mundo espera, ello va (Pasa a la pág. 20) bre^e bibliografía sobre educación GUIA DEL ESTUDIANTE: Es un libro de más de 800 páginas, editado por la revista GUIA (Madrid, Julio de 1975). donde se condensa una muy valiosa información acerca de todos los estudios que pueden seguirse en nuestro país, LA ESCUELA EN SUECIA (folleto de información para inmigrantes españoles; No sé dónde se podrá encontrar tal folleto, pero estimo que quien esté interesado por el mismo podrá solicitarlo en la Embajada de Suecia en España o en los distintos consulados suecos. BIBLIOTECA DE TRABAJO DEL MOVIMIENTO INTERNACIONAL DE LA ESCUELA MODERNA: Está integrada por un conjunto de pequeños y agradables libritos de carácter monográfico, editados por LAIA. en Barcelona. CARMEN SALA y LUISA JOVER: "Técnicas de impresión en la escuela". — Ed. Avance. Barcelona, 1975. Estamos en presencia de un librito muy práctico, escrito por dos profesores seguidores de las técnicas Preinet y pioneras en España de la divulgación de las obras del movimiento de la Escuela Moderna. IVAN ILLICH: "La con vi vencia - lidad" — Barral Editores. Barcelona, 1975. Los libros de Illich no son desconocidos para el amante de la renovación pedagógica en España. S. M. G. EDICIONES PENINSULA COLECCION homo sociológicas NOVEDAD Educación y sociología Emile Durkheim Prólogo de Paul Fauconnet y epílogo de Joan Volker La obra pedagógica de Durkheim, en estrecho contacto con el conjunto de su obra sociológica, aporta a los educadores una doctrina original y vigorosa sobre los principales problemas de la educación. Importante sociólogo, Durkheim es considerado al mismo tiempo uno de los< de la pedagogía moderna. COLECCION HISTORfA/CIENCIA/SOCIEDAD Una importante aportación científica al debate pedagógico contemporáneo Tratado de pedagogía Bogdan Suchodolski 420 ptas. Textos base para la educación del futuro La crisis mundial de la educación, Ph. H Coombs La contestación universitaria, T. Roszak y otros La crisis de generaciones, Gérard Mendel La rebelión contra el padre, Gérard Mendel La familia, Fromm, Horkheimer, Parsons Sociología de la familia y del matrimonio, Andrée Michel Sabiduría e ilusionéis de la filosofía, Piaget 325 ptas. 240 ptas. 250 ptas. 350 ptas. 300 ptas. 195 ptas. 200 ptas. DISTRIBUCIONES DE ENLACE. PRINCESA 10 , Zaragoza